Как часто слышны реплики от родителей с восклицанием и негодованием, а может и с возмущением в интонациях: «Это какой же мозг надо иметь ребенку, чтобы успеть в обучении всей современной школьной программы… Какая должна быть память у ребенка, какие способности?» Да в наш век современной цивилизации для успешности в каких-либо сферах, да и вообще в жизни в целом, просто необходимо многое уметь и знать.
   
   Как часто слышны реплики от родителей с восклицанием и негодованием, а может и с возмущением в интонациях: «Это какой же мозг надо иметь ребенку, чтобы успеть в обучении всей современной школьной программы… Какая должна быть память у ребенка, какие способности?» Да в наш век современной цивилизации для успешности в каких-либо сферах, да и вообще в жизни в целом, просто необходимо многое уметь и знать.
   Но также нужно осознавать, что истоки этих способностей закладываются ребенку с самого детства, и чтобы детям легче давалось обучение необходимо развивать память.
   Память – это необходимое звено каждого человека для любой сферы деятельности: обучения, общения и других. С рождения каждому ребенку дана такая способность как память. Но, сравнивая детей одинакового возраста с легкостью можно заметить, что у одного ребенка память великолепна, а у другого – значительно затруднена…
   К сожалению, бытует ошибочное мнение, что особенности работы памяти передаются генетически. Сразу замечу – данное мнение ошибочно! Память развивается также как и сам ребенок: у детей раннего возраста память развивается с помощью общения с взрослыми, у детей постарше – с помощью специальных игр и обучения.
   Одной из повторяющихся ошибок родителей, о которой просто необходимо знать и помнить всегда, является то, что родителям ни в коем случае нельзя заставлять ребенка зубрить, что еще усугубляет – это зубрежка против воли! Зазубривание ребенком становится механическим, которое становится утомительным для ребенка и вовсе не развивает память, а напротив – отбивает все желание к учебе и запоминанию.
   Как же развивать память?
   А развивать память наоборот нужно в непринужденной, занимательной игровой форме.
   В пользу развития памяти ребенка в процессе специально направленных игр можно привести массу плюсов:
   
   1 . в процессе специально направленных на развитие памяти игр у ребенка возникает необходимость запомнить, но эта необходимость занимательная;
   2 . в процессе игры ребенок использует приемы осмысленного запоминания;
   3 . в процессе игр ребенок эмоционально открыт и заинтересован, а, следовательно, легко усваивает и управляет памятью как сознательно, так и бессознательно и другие.
   Но ни в коем случае не подумайте, что можно приобрести какую-либо игру в магазине и у ребенка легко разовьется уникальная память. Вовсе нет. В каждой игре роль ведущего предназначена взрослому. Ребенку очень важно получить от взрослого как эмоциональную поддержку и четкую позицию, так и понятные ребенку формулировки.
   Примеры игр для развития памяти
   1. Посмотри и запомни
   Ребенок должен посмотреть на какие-нибудь предметы в течение 1 секунды и потом назвать их элементы, либо отличия и т.д.
   Например, ответить на подобные вопросы:
   - Сколько и какие предметы изображены?
   - Какие цифры изображены?
   - Какие предметы были на картинке, какого цвета, сколько?
   2. Найди картинку
   На короткое время (начинать можно с минуты, и постепенно доводя время до 5 секунд)
   покажите ребенку картинку, а затем из набора похожих картинок предложите выбрать ту, которую им показали и можно придумать подобные задания.
   3. Пары картинок
   Подберите 7 – 8 пар картинок, связанных друг с другом по смыслу. Разложите их попарно перед ребенком. Например, картинка, на которой нарисован цветок, положите рядом с изображением луга, а изображение яблока рядом с изображением дерева или другого фрукта.
   Предложите ребенку внимательно рассмотреть все рисунки и постараться запомнить как можно больше картинок из правого ряда. Через 1 - 2 минуты уберите картинки из правого ряда, оставив нетронутым левый ряд. Попросите ребенка, чтобы он, глядя на оставшиеся картинки, назвал те, которые убраны.
   Если малыш затрудняется установить смысловые связи между картинками, помогите ему на 1 – 2 примерах.
   4. Пары слов
   Этот вариант игры похож с предыдущим. Предложите ребенку запомнить несколько пар слов (начать можно с 2 – 4). Например, вы называете такие пары слов, которые имеют смысловые связи: собака – кость, чашка - чайник, гвоздь - молоток и т. п. – и просите ребенка запомнить вторые слова из каждой пары. Затем называете первое слово пары, а ребенок должен вспомнить и назвать второе слово.
   5. Мамины помощники
   Взрослый дает некие задания, который ребенок должен запомнить и выполнить. Например, можно заранее приготовить разные одиночные картинки, из которых ребенок и должен выбирать те, которые вы ему зададите.
   Первый вариант: мама говорит ребенку, что собирается приготовить суп, а ребенок должен сходить и принести эти продукты из магазина (игра проводится образно, продукты в данном случае картинки). «Дашенька, сходи, пожалуйста, в магазин и принеси для приготовления супа картошку, морковь, лук и соль». И ребенок из множества картинок должен выбрать именно произнесенные взрослым предметы. Либо, такой пример: «Мы ждем прихода гостей и нам нужно накрыть стол, принеси, пожалуйста, чашку, ложку, блюдце, сахар» и т.д.
   
   Подобных игр можно придумать огромное множество, все зависит от вашего желания. Быть может, на первый взгляд предложенные игры могут показаться вам простыми и не возникнут сомнения в их пользе для развития памяти ребенка, но на практике доказано, чем проще и понятнее игры ребенку, тем больше пользы и энтузиазма они принесут. Удачи и великолепной памяти вашим деткам!