У каждого ребенка, пришедшего в школу, свой характер, темперамент, привычки и предпочтения. Поэтому каждому малышу, в зависимости от его способностей, какой-то предмет будет даваться труднее, а какой-то легче. Однако почти все первоклашки нуждаются в помощи взрослых. Исключение составляют лишь те дети, которых в садике или дома уже приучили к самостоятельности. Такой ребенок будет говорить «я сам!» И, скорее всего, у него действительно все получится без подсказок. Другие будут просить: «Мам, помоги!» И, конечно, им нельзя отказывать. Помогая ребенку, не сидите у него над душой и уж тем более не выполняйте за него задания, а только осторожно и мягко направляйте. Помните, что он должен приучаться к самостоятельности. Спокойно говорите ему: «не волнуйся, все получится», «давай разберемся вместе», «я тебе помогу» и обязательно хвалите.
Некоторым детям для выполнения письменных заданий потребуются черновики. И это в общем-то неплохо, поскольку в старших классах нужно будет уметь работать с черновиками. Но заставлять ребенка сначала записывать все в черновик, а потом переписывать в чистовик, не нужно. Этим вы вызовете у него отвращение к учебе. Кроме того, ребенку, привыкшему постоянно работать только с черновиком, будет трудно выполнять устные задания, к примеру, по математике (математический диктант и т. п.)
Если строчка в прописи, выведенная вашим отпрыском, еще не так ровна и красива, как вам хочется, не ругайте его и не заставляйте переписывать бесчисленное количество раз. Лучше скажите: «Смотри, буквы у тебя получились уже намного лучше, чем в предыдущий раз. Хочешь, чтобы они были еще красивее, тогда напиши еще строчку». Но если ребенок отказывается, не принуждайте его. Он должен сам принять решение.
В первом классе детям придется много учить на память. И тут им опять-
таки не обойтись без помощи взрослых. Поскольку ребенок еще читает медленно,
он не может воспринять красоту стиха. Поэтому сначала громко и выразительно прочитайте стихотворение вслух, покажите, что оно вам нравится и объясните малышу все непонятные ему слова, а затем приступайте к разучиванию. Учтите, что ребенку намного легче запоминать не строчку, а законченную по смыслу фразу.
В этом году некоторые родители семилеток были обеспокоены тем, что их детям, которые учились в подготовительной группе детского сада или на курсах, будет скучно в первом классе. Встревоженные мамы и папы пытались устроить детей сразу во второй класс.
Но эту проблему можно решить гораздо проще. Чтобы хорошо подготовленный первоклассник не утратил интереса к занятиям, учитель должен давать ему индивидуальные, более сложные задания.
Следует также учесть, что дети имеют неодинаковые способности к разным наукам. И слишком легкие для ребенка задания, и слишком трудные одинаково отбивают у него охоту учиться.
Тут опять же выручат индивидуальные задания. К примеру, если у ребенка лучше «идет» математика, но хуже усваивается английский, значит, нужно давать ему более трудные задания по математике и более легкие - по английскому. Но ни в коем случае нельзя за выполнение «облегченного» варианта ставить малышу более низкую оценку. Ребенок имеет право на хорошую отметку для своего уровня. Ведь у каждого человека свои таланты. И учитель и родители могут помочь ребенку развивать эти таланты и идти по своей дорожке.
С трудностями в учебе — большими и малыми — неизбежно столкнется каждый первоклассник. Совсем же плохая успеваемость может быть вызвана целым рядом причин. Это невнимательность на уроке, неумение и нежелание думать, слабая память, небольшой словарный запас. Кто-то не умеет сосредотачиваться на том, что ему не очень интересно.
Есть и такие ребята, которым просто не хочется узнавать что-то новое. Они не задумываются над тем,
почему самолет летает, а машина ездит по земле, зачем птичке крылья, а рыбке хвостик. Возможно, им просто надоело добиваться ответов на свои вопросы от равнодушно отмахивающихся от них взрослых.
В любом случае, чтобы подтянуть слабоуспевающего ребенка, нужно выяснить причину его отставания. В этом поможет школьный психолог. И не исключено, что потребуются дополнительные занятия в кружках, на курсах.
Адаптация в коллективе у всех детей происходит по-разному. У одного — явные задатки лидера, другой — более покладистый и уступчивый.
В этом возрасте для детей, которые по сути только осваивают трудную науку общения, очень значимы дружба и друзья. Нередко на этой почве возникают конфликты в классе. Например, Даша дружит с Юлей и почему-то считает, что Аня уже не должна с ней дружить: мол, моя подружка — ни с кем ее «делить» не стану. В итоге Аня чувствует себя одинокой и обиженной, Юля разрывается между девочками, а Даша переживает «измену» подруги. И тут уж, конечно, многое зависит от учителя. Он поможет им научиться общению.
Более сложная ситуация складывается, если в класс приходит ребенок замкнутый. Такому малышу вдвойне трудно влиться в коллектив, а следовательно — сложнее в нем и учиться. Не найдя общего языка с одноклассниками, ребенок может вдруг заявить родителям, что больше в школу не пойдет. В таком случае папе или маме стоит обратиться за советом к школьному психологу.
Не стесняйтесь сотрудничать с учителем. Постарайтесь рассказать ему как можно больше о своем ребенке. Преподавателю будет легче найти подход к малышу, заранее зная, что он, к примеру, стеснительный, малообщительный, у него плохая память, он левша или ему из-за плохого зрения полагается сидеть за первой партой среднего ряда.
Вообще, мамам и папам следует настроить себя на то, что на протяжении всего учебного года должен существовать союз двух «богов» — школы и родителей. И тогда дело пойдет на лад.
• Помните, что, придя со школы, малыш должен пообедать и
обязательно отдохнуть. Не заставляйте его сразу браться за уро
ки. По мнению психологов, самое лучшее время для учебы — с 8
до 12 утра и с 16 до 18 вечера. Было бы неплохо приучить ребен
ка заниматься именно в эти часы.
• Шестилеткам для восстановления сил после учебного дня
не мешает поспать 2-3 часа.
родителям первоклассника
• Будите ребенка спокойно. Про
снувшись, он должен увидеть вашу
улыбку и услышать ласковый голос. Не
подгоняйте его с утра и не дергайте по
пустякам.
• Постарайтесь правильно рассчи
тать время, необходимое для того, что
бы собраться в школу. Если малыш не
успел собраться, в следующий раз его
нужно разбудить немного раньше.
• Желательно покормить ребенка
завтраком. Но если он по какой-то при
чине отказывается есть, не принуждай
те его. Не забудьте собрать ему завтрак
с собой.
• Не говорите малышу на прощание
фразы типа «смотри, не балуйся» или
«чтобы сегодня не было плохих отме
ток». Лучше пожелайте ему удачи и
подбодрите ласковым словом — ведь у
него впереди трудный день.
• Встречая ребенка из школы, не об
рушивайтесь на него сразу с вопросами
«что ты сегодня получил?» или «ну как,
сегодня без двоек?». Дайте ему рассла
биться. Если же он сам хочет поделить
ся с вами чем-то важным, не отклады
вайте разговор, не отмахивайтесь от
малыша, выслушайте его — ведь это не
займет много времени.
• Если ребенок явно чем-то огор
чен, не допытывайтесь о причине.
Возможно, он расскажет позже. Или
же осторожно поинтересуйтесь потом
сами.
• Не торгуйтесь, говоря: «Если ты
сделаешь хорошо уроки, то я дам те
бе...» У малыша может выработаться
неправильное представление о цели
учебы. Он подумает, что, учась, делает
вам одолжение, за которое получает
вознаграждение.
• Имейте в виду, что есть периоды,
в течение которых учиться сложнее:
малыш быстро утомляется, у него сни
жается работоспособность. Для перво
клашки это первые 4-6 недель, конец
второй четверти, первая неделя после
зимних каникул и середина третьей
четверти.
• Посвятите своему ребенку хотя бы
полчаса в день, чтобы он почувствовал,
что вы его любите и дорожите им.
• Помните, что первоклассники —
это еще маленькие дети. Для них все
так же важны игры и игрушки, они лю
бят, чтобы им прочитали на ночь сказ
ку, спели колыбельную или просто по
держали на ручках. Все это поможет
снять напряжение, почувствовать им
себя спокойно и уверенно.